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教育部等三部门发文:严把教师语言关

本文摘要:前几天,为了充分发挥语言文字的基础性,提高深贫困地区教育贫困扶助的攻防力,教育部、国务院贫困扶助办公室、国家语言委员会发行了《引弗扶贫攻坚行动计划(2018-2020年)》 (以下统称《计划》 )。根据《计划》,为了聪明地使教师的语言成为大门,新录用的各级学校教师的普通话水平必须超过国家规定的等级标准,为了充分发挥公务员表率的作用,各级新录用公务员必须具备适当的普通话水平L1zL1z网络图像L1z贫困地区补行扶智,扶智先通语。

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前几天,为了充分发挥语言文字的基础性,提高深贫困地区教育贫困扶助的攻防力,教育部、国务院贫困扶助办公室、国家语言委员会发行了《引弗扶贫攻坚行动计划(2018-2020年)》 (以下统称《计划》 )。根据《计划》,为了聪明地使教师的语言成为大门,新录用的各级学校教师的普通话水平必须超过国家规定的等级标准,为了充分发挥公务员表率的作用,各级新录用公务员必须具备适当的普通话水平L1zL1z网络图像L1z贫困地区补行扶智,扶智先通语。

《计划》特别坚决政府主导、精确探讨、地产适宜、统一并存的基本原则,完善机制、精确发力、分类指导、融合发展,动员社会各方面力量参与贫困地区国家标准化语言文字的普及,语言通达到2020年,构建贫困家庭的附加劳动力人口都不得具备国家标准化语言文字交流和应用能力。现在贫困地区的青壮年劳动力不具备基本的普通话交流能力,当地普通话普及率显着提高,可行性是将普通话交流的语言环境L1z 《计划》具体来说,需要的组织积极开展青壮年农民普通话训练, 实时推进职业技术训练和普通话开展,明显提高国家标准化语言文字能力和职业技术技能水平,提高低收入竞争力,增进低收入贫困扶助。充分发挥公务员表率的作用,对没有国家标准化语言文字交流能力的县以下基层干部开展专业训练,力争在十三五期使所有在职干部不具备国家标准化语言文字的应用能力。必须大力加强学校语言文字工作,将校长、教师和学生的心理规范用于国家标准化语言文字和心理传承提高中华优秀的语言文化意识,承认和确保少数民族学生拒绝接受本民族语言文字教育的权利,按计划进行语言文字规范贤为了利用教师的语言门,新采用的各级学校教师的普通话水平必须超过国家规定的等级标准,要大大提高教师的国家标准化语言文字应用能力。

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要加强普通话训练资源和训练能力建设,反对各地教育(语言文字工作)部门组织编制针对当地语言和语音特点的普通话训练教材,加强训练基地建设。要加强对口地区语言文字工作的支持,以语言文字工作为援助工作的内容,力争在十三五期内帮助地完成各项训练任务,彻底增进当地普通话普及率。大力发挥对学校社会和家庭电磁辐射的培养,学生协助家长自学提高普通话水平,制定政策,获得条件,教师、播音员主持人,寒暑假返乡大学生等积极参与人推弗贫困地区的培训为了加强国内检查,教育部、国家语言委员会与国务院贫困扶助办公室合作,对各地持续执行情况开展定期检查或抽查,对行动迅速、措施得当、效果显著的地区给予表扬,放弃责任,措施不力,进展迅速。


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